隨著書法進課堂，書法進校園的政策的實行，一波書法培訓熱潮也到來，社會上的書法培訓機構也紛紛冒了出來。但是隨著機構的增加，出現的一些問題我們還是要正視起來。

　　一是培訓規模無節制擴大，師生比例嚴重失調。當下不少書法培訓機構設置的班次多，每班的學員多達數十人甚至近百人，而書法教師普遍不足，經常一個教師要教幾個甚至幾十個班、數百個學生。

　　二是教學方法普遍過于機械和單一，不利于學員個性的發展。為了提高培訓效率，減少工作量和勞動強度，不少培訓機構往往在一個班次實行統一書體、統一法帖、統一教學進度、統一學習要求等，這種簡單的教學方法不利于因材施教，而且容易使學員對書法藝術審美產生片面甚至歪曲性的理解。

　　三是普遍重視書寫技法訓練，忽視思想道德的教育和滲透。當下的多數書法培訓機構只注重做好學員書寫技巧的訓練，幾乎不對學員進行思想道德的教育和人文精神的熏陶，更不用說加強對學員相關藝術和人文學科等知識的教育了。

　　四是培訓教師素質良莠不齊，非專業教師占比大。當下由于專業書法教師資源比較奇缺，許多書法培訓機構無法或者不愿邀請專業的書法教師，就只能隨便請一些沒有書法專業背景，只是對書法知識略知一二的人充數，這些教師的教育思想、藝術觀念、知識結構和教學能力已無法滿足當下書法培訓的新要求。

　　隨著國家對傳承中華優秀傳統文化的重視，以及書法走進中小學校工作的深入開展和高等院校書法專業招生規模的不斷擴大，社會上對書法教育培訓的需求越來越強烈，參加培訓的群體越來越龐大，必將導致以上存在的問題極難在短時間內通過自身的發展得到根本的改變。從書法的長遠發展來看，這些問題如不能及時解決，必將對書法藝術的發展和素質教育產生不良影響，這些問題必須引起全社會的廣泛關注，更應該引起各級教育、文化、工商等部門的高度重視。

　　秉仁書院是國內首家專注于漢字美育研發的教育機構，專注研發交互式漢字識、讀、寫學習課件。包含識字、書法、篆刻、字謎、楹聯、漢字文化、詩詞文化、主題游學等體系。為幼兒、小學、中學及成人提供完整的漢字美育教學體系。