語文課堂上所學的漢字是我們的一種書寫符號，對于書法培訓課堂傳授的書法來說又是載體和來源。沒有文字就沒有書法，二者相輔相成，既有共同點又有不同點。

　　(一)文字的主要目的是實用.只要筆畫清楚，可認可識，字體端正.符合烏、黑、光的要求就可以了。而書法不只是具有實用性，更要具有可供欣賞的審美價值，所以有無審美價值這是區別兩者的根本標準。

　　(二)文字只是一筆一劃地寫下去，如同走路一樣不加思考，成為一種不動聲色的慣性重復，平平淡談.而書法要有感受、有味道，要作意構思，要謀篇布局，具有強烈的內在情感，并且可以感染讀者。這些情感的抒發就成了區別兩者的主要問題。

　　(三)寫字除了錯別字外，它不存在成功失敗的問題，只要把事記清楚明白就行了。而書法作為藝術創作，就有成功與失敗的問題.凡成功的作品就具有不可重復性，把線條內外的一切藝術手段都要充分發揮出來，盡力做到一次成功，盡善盡美。

　　(四)寫字要求方正、勻稱、對稱，書寫形式比較穩定，同時文字所含的內容有確定的意義，如《正氣歌》的內容就是《正氣歌》的內容：而書法要改變方正、均齊的面貌，以線條反映內容.無確定的含義：因此，具有自由想象的廣大空間。它表現在筆墨、結體、章法、神韻、情趣等很多方面，并且千姿百態，變化萬端，不能是千篇一律，狀如算子那樣四平八穩、不撥不動的形象，如此就無藝術性可言。那么，兩者又如何結合呢?

　　一要堅持以文字為載體，以寫字為手段，不可以其他文字符號為載體，以畫字為手段，否則.性質一變就不是書法了。

　　二要在書寫的過程和要求上，分三步發展。笫一步.以實用為主，大力普及民俗文化，雅俗共賞。先求平正，打好基礎，滿足各層次的審美需求。第二步，在實用中提高個人藝術涵養，發揮個性，抒發情感.邊學習邊創新，逐步從“無我”巾跳出來.第三步，在傳統巾創新，在創新中發展，運用多種審美規律，調動內在情感，以張揚個性為出發點，以積淀自我風格為目的，從而達到高水平高境界純藝術的理想狀態。